国以才立、政以才治、业以才兴。
特别是当前，世界面临百年未有之大变局，科技和人才竞争日趋激烈。党和国家事业发展对教育的需要、对科学知识和优秀人才的需要比以往时候都更为迫切。作为具有基础性、先导性、全局性地位和作用的教育，能否跟上时代的脚步，能否踏上历史的巨浪滚滚向前？
在深入总结高校自主招生十六年试点经验，充分借鉴上海等地高考综合改革试点成果的基础上，近日，教育部出台《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》，聚焦国家重大战略需求，从2020年起实施“强基计划”。
近日教育部正式发布了《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》，从2020教育部新文件中，我们可以得到如下关键信息：
一、传统自招退出历史舞台，“强基计划"成为替代者
从政策上来看，自2020年起，我们非常熟悉的“自主招生”、“三位一体”等自主选拔模式退出历史舞台，取而代之的是“强基计划”。所谓的强基计划，更关注选拔基础学科方向有学科特长、创新潜质的学生。
二、参与“强基计划"的高校仅限双一流A类校36所
2019年，拥有自主招生资格的学校有90所，而2020年的高校自主选拔，具有招生资格的高校统一划归为双一流A类校36所，保留了国内顶尖高校自主选拔的权利。
表面上学校数量缩减，但是强调的是参与选拔的高校和专业质量的提升。这也更符合自主招生本来的含义，突出了高端人才选拔的价值和意义。但深度反映出来的是国家及高校选材方向更加清晰，各大高校始终青睐有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生，选拔的初衷没有发生实质性变化。
三、“强基计划"的选材形式要求变化很大，具体体现在以下五点：
第一，自主招生初审环节取消。
以往的自主招生、综合评价招生，都离不开一个让学生、家长颇为关注的环节--初审。2020年的自主选拔，高考成为了自主选拔的基础“门槛”，采用高考志愿填报的方式（4月填报“强基”计划志愿），取消初审。初审的取消可以让学生和家长更安心在考试本身，而不必为程序和非考试本身的事务纠缠，也减少了暗箱操作的可能性。
第二，高考本身成为录取的关键。
2020年新模式的出台，先进行高考，然后进行校考。参加校考之前，学生已经知道自己的高考成绩是否过了该学校的分数线。学校按照专业招生名额按照一定的比例选择出可参加校考的学生，校考结束后将高考成绩和校考成绩按照百分制8.5：1.5的比例换算，成绩达标且在学校招生计划内的考生才可以进入强基计划。
1）折算后高考成绩=高考成绩/高考总分*85；
2）折算后校考成绩=校考成绩/校考总分*15；
3）综合成绩=折算后高考成绩+折算后校考成绩。
第三，一校一专业填报，更具有针对性
2020年考生们只可以报36所双一流A类高校中的一个学校及其“强基”计划的一个专业（专业范围为数学、物理、化学、生物、古文字学、哲学、历史学等）。缩减了学校可报考专业，却增加了考生可参与比例，所有有学科兴趣与潜质的学生将都有机会。
第四，高考后两周是强基计划的黄金期
学生的高考成绩将决定是否有机会进入到强基计划的“海选”之中。高考成绩是进入校考的基石，达标才可以获得机会展示自己的“学科特长”与“创新潜质”。高考结束后，考生有2周备战校考的黄金期，切勿忽视。
第五， 高考过后，必须重视校考，校考成绩会决定最终结果
新自主选拔模式取消了学考比重，加大了高考所占的分量——85%。校考考查的是学生的学科特长及创新潜质，如果考生学习竞赛或者接触到了校考部分内容，在校考中与没有接触过的考生相比就会有一定的优势。高考是基石，最为关键的竞争依然是自主选拔考试（校考），无论是笔试面试，校考分数的高低将决定了他们最终录取的结果。
这是继《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》发布以来，高校人才选拔培养迎来的又一重大变革。作为新高考在新时代的新突破，集中体现了新高考的改革方向。
专家解读
强基计划的实施，不仅会优化高中育人方式，也将给高等教育带来深远影响，倒逼高校创新人才培养制度：高校怎样考核才能保证选才的科学性？不允许高考前“掐尖”，高校拿什么特色吸引优秀生源？招进来了，如何培养？如何管理？如何评价？如何畅通成长发展通道、完善科教协同育人机制？
在上海曹杨二中校长王洋看来，尽管该计划中已经列举了具体措施，但实施中，还得靠“一校一品”。强基计划更深远的“杠杆效应”是夯实高中创新人才的早期培育以及与高水平大学的连续培养通道，引发高中办学和高校招生更深层次的改革。
国家教育考试指导委员会副主任委员、中国高等教育学会原会长瞿振元表示，此次改革试点先行，重视规则，这样做比较稳妥，也有利于公平公正。通过这次改革，在回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人“的问题上，可期取得新进展，更好地促进高等教育、基础教育的协调发展。
中国科学技术大学校长包信和院士认为，创新人才选拔和培养机制的改革非常必要也非常及时。新中国的高等教育取得了辉煌成就，在中国特色社会主义新时代，我国高等教育有了更高目标，强基计划的实施，一方面更好地保证了人才选拔的公平正义，有助于高校个性化选拔优秀人才，同时又能针对性地确保国家战略领域的后备人才储备。
清华大学附中校长王殿军指出，在基本学业成绩之外，同时考查学生思想品德、社会责任感、理想信念、发展潜质和其他专长与天赋等无法通过笔试反映的素养，这是选拔理念的创新。自主招生启动10多年以来，素质教育理念在高校人才选拔的实践中得以体现，也正向引领了基础教育和社会价值取向。
清华大学招办主任余潇潇认为，如果希望在日益激烈的科技竞争中领先一步，对优秀学生的学术志趣引导、科学素养提升、数理基础强化的提前布局就刻不容缓。高校应积极引导学生将自身兴趣与能力相结合，与国家战略发展的需求相结合，对拔尖创新人才进行贯通培养、系统培养，勇于担当，为国家破解“卡脖子”难题打好人才基础。
中国科学院院士、“清华学堂人才培养计划”叶企孙物理班首席教授朱邦芬结合近10年来“学堂计划”的教育改革实践，深深体会到，关键在于营造一个优良“环境”，使得有潜质的杰出人才比较容易“冒”出来；而优秀学生荟萃是优良“环境”的一个基本要素。因而，识别和选拔具有突出创造性的学生十分重要。
朱邦芬认为，鉴于今后较长一个时期内高考仍然是促进我国社会阶层流动、维持社会公平、选拔人才的主渠道，在高考主渠道的基础上，对于少数痴迷数理化生等基础学科并有特殊才能的中学生，一流高校的招生中提供一条促使他们能脱颖而出的渠道，这于国于民功德无量！
总结
“无论是自主招生还是‘强基计划’的实施都不能回避我国的基本国情。尤其是高等教育迈入普及化阶段后，人民群众对优质高等教育资源的选择性需求与优质高等教育资源的不充分、不均衡之间的矛盾将会持续存在。”钟秉林表示，“强基计划”的实施要解决自主招生中出现的科学性与公平性问题，探索一条中国特色拔尖创新人才选拔与培养的路径，依然任重而道远，我们满怀期待。
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