新育人课堂教学《五字教学法》

各学科教师要把学生所学知识并使其转化为独立解决问题的能力，作为教学的重中之重。所以，要求各学科教师都要实施课堂教学、批改作业、试卷的“讲--练--改--评--改”五字教学方法。

讲：复习旧课要讲清基础知识的知识点（指教材的考点、难点、重点）与知识点之间的联系。要讲清楚高考对理解知识点方面的五个度的要求。五个度指深度、广度、准确度、灵活度和细微区分度。单元复习要着重分析知识点内涵的内在规律性，使众多知识点借以归类提高，使零乱的知识条理化，形成知识网络。以此为“单元练习”过关，特别是为“强化训练和提高学生学科应试能力”打下坚实的基础。

练：讲完后组织学生练习，对练习的要求最重要的是研究性的选练类型题，并做到周周有练习，练可以是作业可以是测试。

改：练后教师要及时、认真地批改，做好记录，以便编写“评讲课”教案，做到评讲时教师心中有数，有的放矢；教师可根据自己的时间，可全收全改，或二分之一。

评：教师对批改后的学生作业和练习测试等，必须讲评。评讲前，教师要认真备课，归纳、总结学生作业、试卷上对知识和能力两方面存在的问题和产生的原因、解决的方法及时反馈给学生。讲评时重方法、重思路、重举一反三，评讲要坚持正面教育的原则，以激励学生的学习积极性为主，使学生在紧张、繁重、艰苦的作业练习过程中，始终保持学习的自信力和成功感。精讲精练是原则，不能使学生沉入题海中。

改：评讲后必须改错。教师评讲作业、试卷后，要求学生及时或限时改错；要求学生正误对比、分析、和归类，以便提高学生的做题实践能力。