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新育人课堂教学《五步教学法》

        各学科教师要把学生所学知识并使其转化为独立解决问题的能力,作为教学的重中之重。所以,要求各学科教师都要实施课堂教学、批改作业、试卷的“讲--练--改--评--改”五字教学方法。

讲:复习旧课要讲清基础知识的知识点(指教材的考点、难点、重点)与知识点之间的联系。要讲清楚高考对理解知识点方面的五个度的要求。五个度指深度、广度、准确度、灵活度和细微区分度。单元复习要着重分析知识点内涵的内在规律性,使众多知识点借以归类提高,使零乱的知识条理化,形成知识网络。以此为“单元练习”过关,特别是为“强化训练和提高学生学科应试能力”打下坚实的基础。

练:讲完后组织学生练习,对练习的要求最重要的是研究性的选练类型题,并做到周周有练习,练可以是作业可以是测试。

改:练后教师要及时、认真地批改,做好记录,以便编写“评讲课”教案,做到评讲时教师心中有数,有的放矢;教师可根据自己的时间,可全收全改,或二分之一。

评:教师对批改后的学生作业和练习测试等,必须讲评。评讲前,教师要认真备课,归纳、总结学生作业、试卷上对知识和能力两方面存在的问题和产生的原因、解决的方法及时反馈给学生。讲评时重方法、重思路、重举一反三,评讲要坚持正面教育的原则,以激励学生的学习积极性为主,使学生在紧张、繁重、艰苦的作业练习过程中,始终保持学习的自信力和成功感。精讲精练是原则,不能使学生沉入题海中。

改:评讲后必须改错。教师评讲作业、试卷后,要求学生及时或限时改错;要求学生正误对比、分析、和归类,以便提高学生的做题实践能力。


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